30 de Noviembre, despedida del 2012.
Conclusiones de la charla sobre sexualidad
Audio Aire - 19 de octubre 2012
Fragmentos del debate (no emitidos)
Fragmentos del debate (no emitidos)
Jornadas sobre Inclusión - Tres Arroyos 5, 6 y 7 de Noviembre
Camila Brüel, de la Mutual Dan, nos adelantó las actividades que van a desarrollar.
Biblioteca para Ciegos y Personas con Baja Visión "Ilusiones" - Patricia Berrutti
Emitido el 14 de septiembre de 2012
Sexualidad y Discapacidad
La Lic. María Elena Villa Abrille nos propone una reflexión sobre el tema.
Celina Mac Kenna - Asistente Social de Claromecó
Audio del viernes 17 de agosto
Celina atiende en el Centro de Salud de Claromecó los lunes, miércoles y viernes de 8 a 13 hs.
Celina atiende en el Centro de Salud de Claromecó los lunes, miércoles y viernes de 8 a 13 hs.
CRESTA
Parte del audio del programa de hoy, con Gustavo Oosterbaan, Director del Centro Regional de Estudios Superiores de Tres Arroyos.
Los padres de Macarena
Charlando sobre integración con Billy Wilson, y la historia de Maqui - vecina de Claromecó
Se aprobó la Ordenanza para la Protección Integral de las Personas Discapacitadas
Leímos y comentamos los puntos destacados de la nueva norma.
Por un Centro de Atención y Estimulación Temprana en Claromecó (2)
El jueves 28 de junio fue entregado el petitorio -firmado por 600 claromequenses- en la Secretaría de Inspección de Educación Especial de Tres Arroyos. Esperamos novedades y agradecemos a todos los que están apoyando nuestra campaña.
INTEGRACIÓN LABORAL - Escuela 501 Tres Arroyos
La directora de la Escuela 501 de Tres Arroyos, Laura Bucchi, habló sobre el proceso que se lleva a cabo para integrar a sus jóvenes egresados.
SÍNDROME DE DOWN
Nos visitó "Pachi" Sánchez, vecina de Claromecó, para contarnos la experiencia de su familia.
Por un Centro de Atención y Estimulación Temprana en Claromecó.
Este sábado 16 se realizó la reunión
convocada para tratar la creación de un Centro de Atención y Estimulación
Temprana en Claromecó.
La Dra. Daniela Ávila -colaboradora
del Ministro de Salud bonaerense, Dr. Alejando Collia- participó activamente y
tomando nota de los problemas más urgentes que salieron a relucir en la charla:
además de la necesidad de un Equipo Interdisciplinario de Estimulación, se
comprometió a informar al Ministro acerca de la falta de Pediatra y
Ginecólogo/Obstetra en el Centro de Salud, para que esas carencias se
solucionen cuanto antes.
Estuvieron también
presentes mamás y papás de la comunidad, (algunos de los cuales tienen hijos
egresados o que asisten actualmente al CATDI Tres Arroyos) así como
representantes de diversas instituciones locales: Analía Pacheco (Jardín Maris
Stella), Carolina Saugar (O.S Escuela 11), Néstor Castro (Instituto Secundario
Claromecó), Lic. Claudia Del Molino (Psicóloga Centro de Salud), Analía Coyette
(Soc. de Fomento), Daniela
Kazlauskas (Mundo Claro)
Se repartió entre los asistentes copias
de la solicitud que debe enviarse a Inspección de Educación Especial y que
durante la próxima semana se invitará a firmar en distintos comercios e
instituciones. Una vez recolectadas las firmas, la nota será elevada para que
se inicien las gestiones en lo que compete al Ministerio de Educación de la
provincia.
El primer paso para que nuestro Centro
de Salud siga creciendo ya está dado.
SÍNDROME DE ASPERGER
Hoy no se pudo grabar el espacio completo, pero acá está la nota
central: Miguel, adolescente con Síndrome de Asperger - un Trastorno del
Espectro Autista.
ESTIMULACIÓN TEMPRANA (2)
La última transmisión sobre Estimulación Temprana tuvo una excelente
repercusión.
Tanto, que nos dio ánimos para unir voluntades y lograr que Claromecó pueda
contar con un servicio de prevención y asistencia como el CATDI.
Invitamos
a todos los que quieran apoyar la iniciativa a ir el próximo sábado 16,
a las 15 hs, a la reunión que haremos en la sede de Mundo Claro (calle 9
e/ 26 y 28). Allí estableceremos los fundamentos del pedido que hagamos
a las autoridades para la apertura del servicio, e intercambiaremos
ideas para que el proyecto pueda concretarse cuanto antes.
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
CATDI - Tres Arroyos
Dentro del Hospital Pirovano de Tres Arroyos funciona el CATDI -Centro de Atención Temprana del Desarrollo Infantil- que brinda una completa atención a los niños de 0 a 3 años y sus familias. Presentamos la charla con Virginia Marchi, su directora.
Dentro del Hospital Pirovano de Tres Arroyos funciona el CATDI -Centro de Atención Temprana del Desarrollo Infantil- que brinda una completa atención a los niños de 0 a 3 años y sus familias. Presentamos la charla con Virginia Marchi, su directora.
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El Hospital queda en Primera Junta (R.228) al 400.
El CATDI atiende de 8 a 12 y de 13 a 17 hs.
El Teléfono: 02983 43 1576
El CATDI atiende de 8 a 12 y de 13 a 17 hs.
El Teléfono: 02983 43 1576
SÍNDROME DE WILLIAMS
Visitamos a Lucía. Vanessa, su mamá, nos contó su historia.
Asociación Síndrome de Williams - Argentina
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Asociación Síndrome de Williams - EspañaAsociación Síndrome de Williams - Argentina
PROYECTOS INCLUSIVOS
Hablamos con la gerente del InOut Hostel, de Barcelona. Inclusión efectiva y eficiente en un proyecto turístico.
TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES
Hablando de "zooterapia" y las recomendaciones de la Dra. Silvia Vai, especialista en conducta animal.
INTEGRACIÓN EN LAS ESCUELAS DE CLAROMECÓ
Nos reunimos con las docentes de la Escuela 501-Extensión Claromecó. Vanessa Rodríguez, Eugenia Bauzá y Tamara Villanueba contaron cómo se está dando el proceso de integración en la educación local.
Audio completo del micro:
Desde hace más de cinco años existe en Claromecó una extensión de la Escuela de Educación Especial 501 de Tres Arroyos.
Trabaja con tres grupos, actualmente a cargo de Vanessa Rodríguez (sede-aula), Eugenia Bauzá (taller) y Tamara Villanueba (integración)
La extensión funciona en un aula dentro del edificio de la Escuela 11 de Educación Primaria, por un convenio firmado entre ambos establecimientos. Esto ofrece una situación poco habitual: la convivencia diaria entre los alumnos de “común” y “especial” (y no sólo los integrados) ya que los recreos y otras actividades comunes se comparten de forma natural.
Esta experiencia es sumamente valiosa para todos los chicos.
Los alumnos de la 501 amplían sus experiencias sociales con personas de su edad en un entorno controlado, algo que se dificulta en los establecimientos que funcionan aislados.
Los alumnos de la 11 ven a los chicos con distintas capacidades como una parte más de la sociedad en la que viven, y los prepara para un futuro inclusivo y solidario.
Y los “dos grupos” tienen la oportunidad de ser sólo “un grupo”, dentro del cual desarrollar la tolerancia, la amistad y los sentimientos positivos.
Creo que es responsabilidad de los adultos –docentes y padres- acompañar a los chicos, cuidarlos y orientarlos en esta convivencia. Sin duda saldremos enriquecidos como personas y como sociedad.
JIMENA DRAKE
Audio completo del micro:
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Desde hace más de cinco años existe en Claromecó una extensión de la Escuela de Educación Especial 501 de Tres Arroyos.
Trabaja con tres grupos, actualmente a cargo de Vanessa Rodríguez (sede-aula), Eugenia Bauzá (taller) y Tamara Villanueba (integración)
La extensión funciona en un aula dentro del edificio de la Escuela 11 de Educación Primaria, por un convenio firmado entre ambos establecimientos. Esto ofrece una situación poco habitual: la convivencia diaria entre los alumnos de “común” y “especial” (y no sólo los integrados) ya que los recreos y otras actividades comunes se comparten de forma natural.
Esta experiencia es sumamente valiosa para todos los chicos.
Los alumnos de la 501 amplían sus experiencias sociales con personas de su edad en un entorno controlado, algo que se dificulta en los establecimientos que funcionan aislados.
Los alumnos de la 11 ven a los chicos con distintas capacidades como una parte más de la sociedad en la que viven, y los prepara para un futuro inclusivo y solidario.
Y los “dos grupos” tienen la oportunidad de ser sólo “un grupo”, dentro del cual desarrollar la tolerancia, la amistad y los sentimientos positivos.
Creo que es responsabilidad de los adultos –docentes y padres- acompañar a los chicos, cuidarlos y orientarlos en esta convivencia. Sin duda saldremos enriquecidos como personas y como sociedad.
JIMENA DRAKE
Hipotiroidismo Congénito
Visitamos a Lautaro, que junto a su hermano Alejo y Yamila, su mamá, nos llenó de ternura.
Hipotiroidismo Congénito (de Tiroides.net )
Es la alteración tiroidea que debemos diagnosticar en los primeros días que siguen al nacimiento. En esta situación cada día que se gane vale su peso en oro. A partir de la primera semana estamos empezando a perder el tiempo.
Ud. Como madre no puede hacer ningún diagnóstico en ese caso, pero debe de exigir al pediatra que le haga al niño las pruebas de screenig de Hipotiroidismo Congénito en los 2-3 primeros días que siguen al nacimiento.
No me vale ninguna excusa. Si la técnica no está montada en la Clínica en donde ha parido, se toma la muestra (una gota de sangre que se toma del talón y se pone en un trozo de papel absorbente) y se manda por correo a un centro en donde hagan esa prueba. Y si no sabe dónde se hace que su marido pregunte. El pediatra tiene obligación de saberlo. En todos los países de Iberoamérica hay centros de referencia en donde realizan esa prueba. Va ser negativa casi con absoluta certeza (solo en 4 de cada mil niños se descubre un hipotiroidismo congénito), pero eso no justifica el dejar de hacerla. El deterioro cerebral de un niño en que se tarda dos o tres meses en hacer el diagnóstico ya es irreversible.
En el peor de los casos, más vale tarde que nunca, la manifestación más llamativa de la falta de tiroides en el niño es el retraso del crecimiento. Si Vd. ve que su hijo no progresa llévelo al pediatra. Aquí la madre no puede hacer diagnóstico precoz, pero debe de forzar a que lo haga quien le corresponde, el pediatra.
Las hormonas tiroideas tienen efectos sobre casi todos los tejidos del organismo. Aumentan la termogénesis y el consumo de oxigeno, y son necesarias para la síntesis de muchas proteínas; de ahí que sean esenciales en los periodos de crecimiento y para la organogénesis del sistema nervioso central.
Algo más...
- Gacetilla del Centro para el Estudio de Enfermedades Genéticas, Metabólicas y Discapacidades de la Universidad de Belgrano
- El hipotiroidismo es una de las enfermedades endocrinas más frecuentes en pediatría, de gran relevancia por su impacto que en el crecimiento y desarrollo, desde la etapa intrauterina hasta finalizada la pubertad. Las consecuencias de un diagnóstico tardío, serán mayores y más deletéreas si ocurren en etapas de rápido crecimiento y desarrollo, como son los 4 primeros años de vida y el período puberal.
Hipotiroidismo Congénito (de Tiroides.net )
Es la alteración tiroidea que debemos diagnosticar en los primeros días que siguen al nacimiento. En esta situación cada día que se gane vale su peso en oro. A partir de la primera semana estamos empezando a perder el tiempo.
Ud. Como madre no puede hacer ningún diagnóstico en ese caso, pero debe de exigir al pediatra que le haga al niño las pruebas de screenig de Hipotiroidismo Congénito en los 2-3 primeros días que siguen al nacimiento.
No me vale ninguna excusa. Si la técnica no está montada en la Clínica en donde ha parido, se toma la muestra (una gota de sangre que se toma del talón y se pone en un trozo de papel absorbente) y se manda por correo a un centro en donde hagan esa prueba. Y si no sabe dónde se hace que su marido pregunte. El pediatra tiene obligación de saberlo. En todos los países de Iberoamérica hay centros de referencia en donde realizan esa prueba. Va ser negativa casi con absoluta certeza (solo en 4 de cada mil niños se descubre un hipotiroidismo congénito), pero eso no justifica el dejar de hacerla. El deterioro cerebral de un niño en que se tarda dos o tres meses en hacer el diagnóstico ya es irreversible.
En el peor de los casos, más vale tarde que nunca, la manifestación más llamativa de la falta de tiroides en el niño es el retraso del crecimiento. Si Vd. ve que su hijo no progresa llévelo al pediatra. Aquí la madre no puede hacer diagnóstico precoz, pero debe de forzar a que lo haga quien le corresponde, el pediatra.
Las hormonas tiroideas tienen efectos sobre casi todos los tejidos del organismo. Aumentan la termogénesis y el consumo de oxigeno, y son necesarias para la síntesis de muchas proteínas; de ahí que sean esenciales en los periodos de crecimiento y para la organogénesis del sistema nervioso central.
Integración Escolar - a.d.e.e.i.
Entrevistamos a las Lic. Sandra Basile y Laura Cancio, de ADEEI. Nos hablaron de la tarea que realiza la institución y sobre cuál es el mejor camino para lograr una auténtica inclusión.
Conocí a Adeei hace más de diez años, cuando hablar de la posibilidad de hacer proyectos de integración sonaba a utopía, cuando muy de a poquito iban apareciendo escuelas que se animaban a abrir las puertas a chicos que plantearan algún desafío...
Hoy la presencia de alumnos integrados es una realidad cotidiana y la apuesta se ha subido. Este grupo de especialistas hablan de educación “inclusiva”, de modificar la preparación para el aula que se da en los profesorados y magisterios, para que egresen docentes que superen el miedo a los alumnos especiales, que sean capaces de ver a todos los alumnos como especiales, más allá de alguna discapacidad concreta.
En la charla quedó también muy claro que la responsabilidad no recae sólo en los docentes. Los docentes son la cara más visible pero no la única de la comunidad educativa. Pero ellas definen a los padres como los máximos hacedores de una escuela inclusiva, los que más pueden hacer por un cambio profundo en la educación.
No desde la pelea o el desafío a la escuela, sino acercándose a ella para crear espacios de diálogo, de convivencia, de compartir entre todos, los chicos, los maestros y las familias.
Hablar. Conocerse. Saber. Y a partir de ahí, las cosas pueden empezar a cambiar.
JIMENA DRAKE
Algo más...
ADEEI -Asociación para el Desarrollo de la Educación Especial y la Integración – es una ONG, una asociación civil sin fines de lucro, cuya prioridad es desarrollar acciones a favor de las personas con discapacidad a partir de una respuesta integradora para su inclusión escolar, laboral y social.
Conocí a Adeei hace más de diez años, cuando hablar de la posibilidad de hacer proyectos de integración sonaba a utopía, cuando muy de a poquito iban apareciendo escuelas que se animaban a abrir las puertas a chicos que plantearan algún desafío...
Hoy la presencia de alumnos integrados es una realidad cotidiana y la apuesta se ha subido. Este grupo de especialistas hablan de educación “inclusiva”, de modificar la preparación para el aula que se da en los profesorados y magisterios, para que egresen docentes que superen el miedo a los alumnos especiales, que sean capaces de ver a todos los alumnos como especiales, más allá de alguna discapacidad concreta.
En la charla quedó también muy claro que la responsabilidad no recae sólo en los docentes. Los docentes son la cara más visible pero no la única de la comunidad educativa. Pero ellas definen a los padres como los máximos hacedores de una escuela inclusiva, los que más pueden hacer por un cambio profundo en la educación.
No desde la pelea o el desafío a la escuela, sino acercándose a ella para crear espacios de diálogo, de convivencia, de compartir entre todos, los chicos, los maestros y las familias.
Hablar. Conocerse. Saber. Y a partir de ahí, las cosas pueden empezar a cambiar.
JIMENA DRAKE
Síndrome de Down
Nos acercamos a dos jóvenes con Síndrome de Down.
Iván Blázquez, de Córdoba, nos contó su historia en primera persona
Y Adriana, de Claromecó, nos habló de su hijo Juan
Iván Blázquez, de Córdoba, nos contó su historia en primera persona
Y Adriana, de Claromecó, nos habló de su hijo Juan
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Bullying - Acoso Escolar (2 de 2)
Después de las definiciones del Dr. García Coto, quisimos saber qué pasaba en Claromecó con ese tema.
Le preguntamos a los chicos, a Gabriela Del Canto (Directora de la Escuela 11) y a la psicóloga Claudia Del Molino (del Centro de Salud local y ex-integrante del gabinete de la escuela primaria)
Los chicos:
Gabriela Del Canto:
Claudia Del Molino:
Direcciones y Teléfonos Útiles
- Secretaría
de Desarrollo Social de Tres Arroyos
Tel: 430 470
Domingo Vázquez 476 - Cresta
Maipú 270 –
(02983)54 2983 // 43 0131
http://www.cresta.edu.ar
- CATDI
Centro de Atención Temprana del Desarrollo Infantil
Htal. Pirovano de Tres Arroyos
Primera Junta (R.228) 400
Tel: (02983) 43 1576 - Escuela
501 – Tres Arroyos
Lamadrid 399
Tel: (02983) 42 8433 - Escuela
501 – Extensión Claromecó
Calle 9 e/26 y 28
Tel: (02982) 48 0169
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